2024. ESPAÑOL PRIMARIA: 4-3 y 4-4 1° PERIODO.

primer periodo

2024

profesor: Francisco Javier Diaz Oviedo

✏ Sumérgete en la lectura, y soñaras con los ojos abiertos 📃

pacto de aula

1. FORMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

LOGRO COGNITIVO 60%

1.1 Reconocer los elementos literarios en los textos para aplicarlos a sus escritos teniendo en cuenta su creatividad.

1.2 Analiza la información presentada por los diferentes medios de comunicación con los cuales interactúa.

Evaluación formativa:	Taller evaluativo-evaluación escrita –PLAN LECTOR- libro leído por periodo.	20%

Trabajo en clase:	Participación en clase y talleres y guías de aprendizaje propuestos sobre los de temas vistos en clase. PRODUCCIÓN TEXTUAL	20%
Prueba tipo ICFES (SABER)	EVALUACIÓN ACUMULATIVA de los temas vistos, durante el periodo.	20%

LOGRO PROCEDIMENTAL 20%

1.3 Producir diferentes tipos de textos que obedecen a eventos significativos, teniendo en cuenta aspectos gramaticales y sentido estético para enriquecer el idioma.

1.4 Crear textos literarios en los que articula lecturas previas sobre un tema o situación.

Tareas o investigaciones transversales con otras áreas del saber.

20%

Ejercicios dentro y fuera del aula.

Refuerzos de temas mediante lúdico uso de TICS

LOGRO ACTITUDINAL 20%

1.5 Asume con autonomía, disciplina, responsable y puntualmente el desarrollo de guías, talleres, tareas, evaluaciones, corrección de evaluaciones y material didáctico suministrado por el docente; para fortalecer el conocimiento.

Participa y realiza las actividades propuestas en clase con disciplina	20%
Presenta oportunamente tareas, talleres y guías propuestas
Cumple con los materiales requeridos para el desarrollo de sus trabajos
Manifiesta interés por el estudio realizando actividades propuestas

1.6 Acepta con interés y respeto el pensamiento de los compañeros mediante la valoración crítica y constructiva del conocimiento para fortalecer el trabajo del grupo y la convivencia.

PERIODOS	%
PRIMERO	20
SEGUNDO	20
TERCER	30
CUARTO	30
EVALUACIÓN CUALITATIVA (Nivel de desempeño)	EVALUACIÓN CUANTITATIVA (Escala valorativa)
Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo	9.5 _ 10.0 8.5 _ 9-4 7.0 _ 8.4 1.0 _ 6.9

CLIMA DE AULA

Para lograr cumplir las metas establecidas se debe mantener, lo acordado en el pacto de aula:

• Buenas relaciones interpersonales

• Puntualidad y asistencia

• Buena presentación Personal y de trabajos propuestos

• Cumplir con las actividades académicas.

• Cumplir en forma eficiente, puntual y responsable con todas las actividades académicas, preparando a conciencia las evaluaciones.

• Formar hábitos de estudio que le permitan alcanzar su propio desarrollo intelectual y su excelencia.

REFERENTES CONCEPTUALES

PRODUCCIÓN TEXTUAL.

-El sustantivo: Propios, comunes, concretos, abstractos, artículo, género y número

-Adjetivo calificativo, comparativos (gentilicios)

· Uso de las mayúsculas

· Los puntos, Uso b-v

Texto con pretexto: cuento

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

• La narración:

Estructura y Elementos de la narración

Recurso literario: La personificación

LITERATURA

GÉNERO NARRATIVO

Cuento.

COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS

Elementos de la comunicación

Medios de la comunicación

-La publicidad (El folleto)

INDICADORES

1. Escribe textos teniendo en cuenta algunos aspectos gramaticales y ortográficos.

2. Reconoce, en los textos informativos su estructura y elementos que le facilitan el proceso de comprensión e interpretación textual.

3. Lee diversos textos descriptivos, con los que interactúa a partir del análisis de su contenido y estructura.

4. Comprende los signos no verbales presentes en la vida cotidiana.

EL CUENTO

LECCIÓN APRENDIDA

Antonio sólo pensaba en jugar, divertirse y pasarlo bien. No podía oír hablar del colegio, ni libros, ni de maestros.

Tenía ya ocho años y apenas si sabía deletrear. Pero él no sentía la menor vergüenza. Antonio andaba lo más satisfecho, llevando a cuestas su ignorancia. Pero papá no aguantó más, y, a pesar de los lloros y pataleos del perezoso chiquillo, lo, llevó al colegio.

Al entrar en clase, por todo saludo, dice a su profesor: “Yo no quiero trabajar”.

- Bueno, bueno – le responde el maestro -, poco a poco te irá entrando las ganas.
Pero pasa la mañana, y Antonio no mira ni siquiera un libro; por la tarde, lo mismo; al día siguiente repite la función.

El profesor le promete algún regalito si se pone a trabajar: ¡Inútil! Antonio responde: “Yo no quiero trabajar”.

El asunto llega a conocimiento del señor Director, el cual hace llevar a su oficina al perezoso, recién llegado.

- ¿Qué me han dicho de ti? – le pregunta.

- Que yo no quiero trabajar.

- ¿Qué, no quieres trabajar? Está muy bien, voy a darte gusto. Toma asiento, Antonio, ¡quédate ahí sin trabajar!

El chiquillo quedó satisfecho de la acogida que se le hizo y más al ver que no se le obliga a trabajar.

El señor Director trabajaba sin cesar: escribía, revisaba documentos, entraba, salía, llamaba al personal, no paraba un momento.

Así transcurrió una hora: Antonio empezaba aburrirse. El Director que lo notó, dejó caer al suelo un libro de cuentos. El niño se levantó para recogerlo; pero el Director le contuvo en el acto, diciéndole:

- No Antonio, no: no te molestes; tú no tienes que trabajar.

Y se levantó él y recogió el libro, limpiándolo con cuidado.

Pasó otra hora. Antonio se aburría grandemente. Lo notó el Director y dejó caer un lapicero que fue a pasar debajo de una mesa.

Berryer corrió a recogerlo, pero el Director lo contuvo en seguida: “No, Antonio; tú no debes trabajar; quédate sentado”. Y recogió el lapicero, después de remover la mesa. Empezó la tercera hora de clase. Antonio seguía sentado, si hacer nada. Hasta la oficina del Director llegaba el animado murmullo de todas las clases del colegio; todo el mundo trabajaba; aquello parecía una colmena. Sí, una colmena con un solo zángano que era Antonio Berryer.

Pasaron breves minutos. De pronto, el Director llama a un empleado, y le habla al oído, dándole órdenes. Sale el empleado.

Momentos después aparecen en la oficina dos niños.

- Bueno días, señor Director.

- Buenos días, niños, ¿qué desean ustedes?

- Nos ha enviado el profesor para que le presentemos esta tarea.

- A ver, a ver sus trabajitos.

Examinó con interés las tareas de los niños y los felicitó por su aplicación. Ellos muy complacidos, se volvieron gozosos a sus clases.

Berryer, que no tiene nada de tonto, no puede resistir más tiempo; se levanta repentinamente, se acerca respetuoso al Director y le dice:

- “Señor Director, he comprendido la lección. Déjame volver a mi clase. Quiero trabajar”.

Berryer cumplió fielmente su palabra; fue desde ese día un alumno modelo. Llegó a ser un gran abogado y uno de los más notables oradores de su época. Fue la honra de su familia y de Francia, su patria, el astrónomo Berryer.

1. Descubro los significados de las palabras subrayadas.

a) Antonio andaba lo más satisfecho